來自美國的沈仁宥同學,參加“GO GREEN” Amusement Park invention,小小年紀不畏懼群眾注目眼神,侃侃而談創作歷程,言談中閃露著同儕小朋友沒有的自信與明亮眼神。沈同學表示,透過學校STEM課程學習綠色能源知識,並靈活運用智高綠色能源系列產品的特性,創作出心目中的綠能遊樂園,獲得校長高度讚賞,希望能當沈同學綠能遊樂園的第一位客人,現場民眾也反應熱烈。

   隨著地球汙染日趨嚴重,地表溫度屢創新高,如何對抗溫室效應成為人類日常探討議題;當今多元化的教學課程,教導小朋友如何運用積木學習各種能源及科學原理,進而啟發腦部發展與培養邏輯思考能力,讓小朋友玩中學、學中玩,讓我們來看看這位沈同學是如何完成這項綠色能源遊樂園吧!

Q1: 請問沈同學,這一次的創作發明你是如何結合綠能和創作作品?

我從STEM課程學到許多綠色能源的知識,認識到地球能源耗損及地球環境嚴重受到污染的危機。所以我利用綠色能源啟動遊樂園設施的方式,來吸引小朋友注意,在玩樂當中認識綠色能源及培養地球環保觀念,希望我們的下一代將綠色能源應用到更廣泛的地方。

 

Q2: 沈同學,在這一次的創作發明上,你覺得最有挑戰性的地方在哪裡?

我覺得是如何把創作發明構想,完整的利用積木表達出來。還好智高積木拆、裝都很方便,而且模型可以固定良好,讓我輕鬆的藉由不斷的實驗、調整,創造出完整的作品。這次創作發明原本的計劃是要藉由太陽能馬達配合多種齒輪組合帶動整個遊樂園遊樂設施,當我把所有的遊樂設施組裝完成,配合齒輪轉動時,發現我的太陽能馬達馬力不夠,後來加入風力發電組、太陽能充電板、充電電池,再用電池帶動馬達,遊樂園設施就成功的運轉了!
 

Q3:沈同學,在這一次的創作發表中,有什麼是你新學到接觸到的事情?

這次的發明作品沒有很多的限制,可以盡情地自由發揮。所以媽媽帶我到圖書館,並且透過圖書館管理員哥哥的介紹,讓我獲得許多寶貴的知識,也因此多了一位好朋友。我的媽媽也鼓勵我用一個簡短生動的小故事,表達我的發明主題,吸引小朋友的注意力。因為要閱讀,整合很多的資料,所以我吸收了很多相關的知識,這比考試背答案,有趣多了!

 

Q4. 你有什麼心得想跟大家分享嗎?

我希望大家都能夠勇於表達自己的想法。我很驚訝我的創作想法得到很多小朋友跟家長的支持,而不是覺得是我異想天開!我的校長甚至親自頒發給我發明奬章,並興奮的說,希望能得到第一張到我的綠色能源遊樂園的門票。我很感謝他的鼓勵,他讓我覺得有夢想創新就能成功!這是科學家們每天不但努力創新所秉持的精神!只要你有任何發明創新的點子,就應該想辦法實現他!或許你就是下一個諾貝爾奬的得奬人!